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省级一等奖白杨教学实录

前言

《白杨》是一篇脍炙人口的散文，以其质朴而富有象征意义的语言，讴歌了像白杨树一样扎根边疆、默默奉献的建设者。本课旨在引导学生在语言文字的品读感悟中，理解白杨的象征意义，体会作者的思想感情，提升语文核心素养。教学过程力求体现“以学生为主体，以思维为核心，以情感为纽带”的理念，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，让学生在主动参与中获得知识，发展能力，涵养情怀。

一、教学背景分析

（一）教材分析

《白杨》是统编教材小学语文五年级下册的一篇精读课文。文章由树及人，借物喻人，通过对戈壁滩上白杨树的赞美，热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。课文语言凝练，寓意深刻，是培养学生阅读理解能力、感悟象征手法、进行情感熏陶的优秀范本。

（二）学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，能够借助工具书理解字词，把握文章主要内容。他们对自然界的植物有一定的观察和了解，但对于“借物喻人”这种写作手法的深层含义理解可能存在困难。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，对英雄人物和奉献精神有崇敬之情，但需要教师的有效引导才能将这种情感内化为自身品格。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解“浑黄一体”“高大挺秀”“坚强不屈”等词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，重点品