小学英语三年级上册《Unit 1 Meeting Friends Lesson 3 How Are You》深度教学方案.docxVIP

小学英语三年级上册《Unit1MeetingFriendsLesson3HowAreYou?》深度教学方案

一、基于核心素养的课程解读与教学背景分析

（一）【核心素养导向】的课标要求与教材定位

本课教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，立足于闽教版（三起）2024年修订版三年级上册第一单元“MeetingFriends”的第三课时。本课属于“人与自我”及“人与社会”主题范畴，具体涉及“生活与学习”中的“学校生活与个人感受”以及“社会服务与人际沟通”中的“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题-2。教材内容以时间为主轴，将家庭作为核心场景，通过Sally与妈妈、宠物狗Fido在不同时段（早晨、下午）的问候，引导学生从校园社交（前两课内容）自然过渡到家庭亲情沟通。这不仅是语言的习得，更是将文明礼貌从学校延伸至家庭，培养学生关心家人、建立和谐亲子关系的跨学科德育渗透。本课在单元中承上启下，既巩固了前序的自我介绍与姓名询问，又为第四课在社会场景中的综合运用及告别祝福语奠定了扎实的语用基础。

（二）【学情精准画像】零起点学生的认知与心理图式

三年级学生作为英语学习的正式起步者，平均年龄在8-9岁，具备以下显著特征：

1.心理特点与兴趣点：活泼好动，好奇心强，模仿能力极佳，表现欲旺盛，对新鲜事物充满探究热情。他们对英语学习持有极高的期待，但注意力持久