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《植树问题》教学设计与实践

一、教学内容

数学广角——植树问题（间隔现象及其数学模型）

二、教学年级

小学中年级

三、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、画图等活动，引导学生理解“间隔”的含义，初步掌握“两端都栽”“只栽一端”“两端都不栽”以及“封闭图形”等不同情境下“棵数”与“间隔数”之间的关系，并能运用这些关系解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程，体验“化繁为简”“数形结合”“一一对应”等数学思想方法的运用，培养学生的观察能力、分析能力、归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在探究活动中体验成功的喜悦，培养合作意识和严谨的学习态度。

四、教学重点与难点

*重点：理解并掌握“棵数”与“间隔数”之间的关系。

*难点：理解不同栽树方式下“间隔数”与“棵数”关系的推导过程，并能灵活运用解决实际问题。

五、教学准备

教师：多媒体课件、直尺、不同颜色的粉笔。

学生：练习本、直尺、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，春天是植树的好季节。绿化环境，美化生活，是我们每个人的责任。今天，我们就一起来研究一个与植树相关的数学问题。（板书：植树问题）

师：在一条小路的一边，如果我们要栽上一些树，可能会遇到哪些情况呢？大家先凭直觉想一