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幼儿园师资培训方案与实施细则

说今天宝宝和小朋友玩时用手推了别人我们一起想想办法怎么教他用嘴巴说带方法指导新手怎么设计活动比如做水果主题活动要让孩子摸一摸苹果是硬的闻一闻香蕉是香的尝一尝草莓是甜的比如骨干老师带的新手在区里新手教师比赛中获奖骨干会得到带教奖励比如经费支持

引言：我们为什么要做“有温度的培训”？

上周和刚入职的小琳聊起工作，她揉着发红的眼睛说：“昨天

组织孩子们吃早餐，我提前摆好了餐具，可还是乱成一团——有个

孩子把牛奶打翻了，另一个非要抢红色勺子，我一边擦桌子一边哄，

根本顾不过来。”而教龄四年的张老师则皱着眉说：“我现在上课总

觉得‘没魂’，比如上次教数字‘5’，我用了游戏，但孩子好像没真正

主导的区域活动引进来现在我们园的区域活动孩子能自己计划今天我想玩娃娃家要带娃娃睡觉实施我给娃娃盖被子反思今天我和小朋友一起玩很开心带教任务做新手的领路人每个骨干带个新老师职责是传经验带方法传经验教新手怎么和家长沟通比如不要说你家孩子总打人要

理解‘5的分解’，到底怎么把《指南》的‘核心经验’落到活动里？”

这些真实的困惑，让我们意识到：幼儿园的师资培训，从来不

是“填鸭式的知识灌输”，而是“贴着老师需求的问题解决”。当学前

教育