初中音乐七年级大单元教学《龙之传人·国之精魂》课时二教案.docxVIP

初中音乐七年级大单元教学《龙之传人·国之精魂》课时二教案

一、大单元视域下的课时定位与核心大概念

（一）【核心大概念】提炼

本单元“中国龙吟”以“民族精神的音乐表征与文化认同”为学科大概念。本课时《我是中国人》处于单元教学结构的“技法精研与风格锚定”层级，前承《龙的传人》的“情感唤醒与小调式感知”，后启《金蛇狂舞》的“民间音乐结构解析”与《红旗颂》的“变奏思维与宏大叙事”。本课时的核心价值在于通过“西皮流水”这一具体的音乐语言解码，实现从“听觉感动”向“文化自觉”的认知跃迁，使学生在京剧声腔的审美体验中，完成对“中国人”身份由符号认同到艺术化表达的质变。

（二）【标准依据】深度对标

本设计严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）目标：能听辨中国传统音乐不同体裁与流派，识别京剧等戏曲声腔；具备独立视唱简谱的能力，能用自然、饱满的声音自信地演唱；理解音乐与姊妹艺术、社会生活的关联。本课时精准回应“欣赏”“表现”“创造”“联系”四大艺术实践领域，并以学业质量描述中的“能自信独唱，对京剧唱腔有初步体验”为评价基准。

（三）【教材文本】二次重构

鉴于2024苏少版教材将《我是中国人》置于单元演唱板块，本设计不将该曲目视为孤立知识点，而是将其定义为“微缩京剧声腔实验室”。教学中将原曲谱作为“稳态文本”，引入同名赈灾义演版《我是中国人》作为“动态参照文本”，形成互文