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本科护生一般自我效能感与临床实习效果的关联性探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今的医疗体系中，护理作为至关重要的组成部分，其服务质量直接关系到患者的康复效果与就医体验。而护理教育则是培养高素质护理人才的关键环节，对于提升整体医疗水平起着基础性作用。本科护生作为未来护理队伍的中坚力量，他们的专业素养和实践能力直接影响着护理事业的发展走向。临床实习作为本科护理教育的核心阶段，是护生将课堂所学理论知识转化为实际操作技能、培养临床思维和职业素养的关键时期，在这一过程中，护生不仅要掌握各种护理操作技术，还要学会与患者及其家属进行有效的沟通，理解并践行护理职业道德，适应医院的工作环境和团队协作模式，为日后独立承担护理工作奠定坚实基础。

自我效能感这一概念，由美国心理学家班杜拉（Bandura）于1977年首次提出，指个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断和自信程度。在护理教育领域，护生的自我效能感对其学习和实践行为有着显著影响。高自我效能感的护生往往更具学习动力和积极性，面对临床实习中的各种挑战和困难时，能够保持乐观的态度，主动寻求解决问题的方法，勇于尝试新的护理技能和操作，从而更有效地提升自己的实践能力；而低自我效能感的护生则可能在实习过程中表现出退缩、焦虑等负面情绪，对自身能力缺乏信心，在面对复杂的临床情境时容易产生畏惧心理，影响其学习效果和实习表现。