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中学科学教师教学反思实用汇编.pdf

中学科学教师教学反思实用汇编.pdf

    中学科学教学反思汇编：在追问与调整中

    的备课预案里更不在我对密度的标准解释里那节课后我翻遍教材查资料才意识到自己之前的教学不过是传递结论而非建构概念从那以后我开始把每节课的不顺畅意外学生的追问都记下来慢慢发现科学教学的反思从来不是总结成功经验而是解剖认知偏差解剖自己对学科本质的

    看见生长

    引言：反思的起点——从“教得顺”到“学得深”

    我曾以为，一节“好的科学课”是“流程顺畅、学生配合、结论

    精准”。直到去年教“密度”时，一个学生的问题戳破了我的自满：

    “老师，为什么ρ=m/V是密度的定义？如果我用V/m算，难道不行

    吗？”我愣

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