高中二年级社会科学：地摊经济的多维度解构与公共政策探究教学设计.docxVIP

高中二年级社会科学：地摊经济的多维度解构与公共政策探究教学设计

??一、学科核心素养与学情分析

??本教学设计服务于高中二年级社会科学课程。该学段学生已初步掌握政治学、经济学及社会学的基础概念，具备一定的逻辑思辨与社会观察能力，但跨学科知识整合与应用实践能力尚待提升。他们处于抽象思维快速发展阶段，对现实社会问题有探究热情，却缺乏系统性的分析框架与研究方法训练。地摊经济作为连接微观民生与宏观政策的生动社会现象，是培养学生核心素养的绝佳载体。本课旨在引导学生运用多学科透镜，从经济活力、社会治理、空间正义、民生保障等多个维度，对地摊经济进行结构化、实证化的深度探究，从而发展其“实证与推理”、“辩证与综合”、“公共参与”等社会科学核心素养。学生将面临从感性认知上升到理性分析、从单一视角转向系统思维的挑战，教学设计的重点在于提供脚手架，帮助他们完成这一认知跃迁。

??二、教学目标

??基于上述分析，设定如下三维教学目标：

??（一）知识与技能目标

??1.知识层面：系统理解地摊经济的核心概念、主要特征及其在国民经济体系中的非正规经济定位；掌握分析地摊经济所涉及的关键经济学原理（如供需理论、边际成本、就业弹性）、社会学理论（如社会网络、底层生计）与公共政策分析框架（如政策工具选择、利益相关者分析、政策评估）。

??2.技能层面：能够运用社会调查方法（如结构化访谈、参与式观察）收集关