初中三年级心理健康教育教案_留守儿童的孤独：亲情缺失.docx

初中三年级心理健康教育教案_留守儿童的孤独：亲情缺失

——中小学心理健康教育活动课教学设计

适用学段：初中三年级|课时：1课时（45分钟）|领域分类：家庭

一、基本信息

适用年级

初中三年级

课时

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

领域

家庭

主题

留守儿童的孤独：亲情缺失

学期

2025-2026学年

设计者

心理健康教育教研组

审核者

学校心理辅导中心

核心理论

多元智能/积极心理学/CBT

教学环境

普通教室/心理活动室

配套资源

PPT课件/活动卡片/音频

评估方式

课堂观察/课后作业/自评

二、理论依据详述

本节课以【家庭】领域的经典心理学理论为基础，结合【初中三年级】学生的心理发展特点进行教学设计。以下是三个核心理论及其在教学中的应用说明。

核心理论1：鲍尔比的依恋理论

鲍尔比提出婴儿与主要照料者之间形成的安全/不安全依恋模式会延续到成年后的亲密关系中。许多学生在面对分离、冲突时的强烈反应，都可以追溯到早期依恋模式的激活。本课将帮助学生理解自己的依恋模式并学习建立安全基地。

核心理论2：米纽庆的结构家庭治疗理论

米纽庆强调家庭是一个有边界、有层级的结构系统。当子系统边界模糊（如父母一方与孩子过度结盟对抗另一方）时，孩子容易出现心理问题。本课将帮助学生理解家庭动态，而非简单地将问题归因于爸妈不好。

核心理论3：家庭系统理论

该理论认为家庭成员之间是相互