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匠心独运，乐趣横生——《竹节人》深度教学设计与实践

引言：发掘传统玩具的现代教学价值

《竹节人》作为一篇充满生活气息与童真童趣的课文，不仅承载着一代人的集体记忆，更蕴含着丰富的教育潜能。本教学设计旨在突破传统文本分析的局限，将“读”“做”“玩”“思”有机融合，引导学生在动手实践中体悟文字背后的匠心与乐趣，在合作探究中提升语文素养与综合能力，同时激发对传统工艺与民间智慧的热爱。

一、教学目标：三维度的有机统一

（一）知识与技能

1.引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受竹节人制作的巧妙与游戏的乐趣。

2.指导学生梳理竹节人制作的材料、步骤与要点，学习作者观察细致、描写生动的表达方式。

3.鼓励学生动手尝试制作竹节人，掌握基本的制作技巧，提升动手实践能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导，激发学生探究兴趣，引导学生自主阅读、合作交流，深入理解课文内容。

2.组织学生亲历竹节人的设计、制作与游戏过程，体验发现问题、解决问题的探究乐趣。

3.引导学生将制作与游戏体验转化为语言文字，进行口头描述与书面表达，实现由实践到认知的升华。

（三）情感态度与价值观

1.感受竹节人游戏带来的纯真快乐，体会童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

2.培养学生的动手实践能力、创新意识与合作精神。

3.初步感知传统玩具中蕴含的文化底蕴