小学一年级数学《数的顺序》大单元整体教学设计（教案）.docxVIP

小学一年级数学《数的顺序》大单元整体教学设计（教案）

一、单元基本信息与设计理念

（一）单元主题：第一学段“数与代数”领域大单元《百数表中的秘密——100以内数的认识与顺序》

（二）适用年级：小学一年级下学期

（三）【基础·核心】课时定位：本设计为第三单元《100以内数的认识》第4课时《数的顺序》，是在学生认识了0100各数的基础上，对数概念的一次系统建构与升华。

（四）设计理念：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本设计摒弃传统的“就数教数”，立足“大单元整体教学”视角，以“百数表”为思维脚手架，引导学生在“做中学、思中悟”。通过“建表—探律—用模—拓维”四个进阶式活动，将零散的数点串联成结构化的知识网络。旨在不仅让学生掌握数的顺序，更在深度观察与规律探寻中，发展学生的数感、推理意识与模型意识，实现从“学会”到“会学”的跨越。

（五）【非常重要】大概念引领：位置与关系——每一个数都不是孤立的，它在序列中拥有唯一的位置，并与前后的数存在着“+1/1（行内相邻）”和“+10/10（列内相邻）”的确定性关系。

二、教学内容分析

（一）教材横向分析（单元内地位）

本课是西师大版一年级下册第三单元《100以内数的认识》的核心内容。本单元包括：数数、数的组成、数的顺序、数的大小比较、描述数的相对大小关系（多一些、少得多）等。其中，《数的顺序》一课起着承上启下的关键作用。

承上：它是