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教科版科学四年级上册教学设计

3.2《声音的强弱》四年级科学教学设计

一、教材分析

本课是声音单元第二课时，接上一课“声音由物体振动产生”的基础内

容，聚焦声音强弱这一特征，通过钢尺、鼓、音叉三组对比实验，建立振动幅度

决定音量大小的核心科学概念。教材遵循“生活情境一动手探究一研讨归

纳一生活拓展”逻辑，先以调电视音量贴近学生生活引出音量概念，再设计

分层对比实验，借助碎纸屑、乒乓球等转换法将肉眼难观察的微小振动可视化,

最后结合禁鸣标识联系生活噪声控制，实现科学知识与现实应用结合，为后续区

分音高、噪声防治打下铺垫。

二、学情分析

四年级学生已知道声音由振动产生，日常能区分大声、小声，但无法将声音

强弱和振动幅度建立关联，对“振动幅度”这一抽象概念理解困难。学生动手

操作兴趣浓厚，但实验时易控制不好用力大小、观察不细致，需要教师引导规范

操作；同时学生具备基础生活经验，看电视、敲鼓、拍桌子等场景都接触过音量

变化，适合从生活切入开展探究。

三、核心素养分析

1.科学观念