小学一年级数学《海鸥回来了：十几减几（不退位）》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《海鸥回来了：十几减几（不退位）》教学设计

一、教材分析

（一）教学内容分析

本节课是青岛版（六三制）小学数学一年级上册第五单元《海鸥回来了——1120各数的认识》信息窗2的第二课时，内容为“十几减几（不退位）减法”。本部分内容是在学生已经熟练掌握了10以内数的加减法，认识了1120各数，理解了数位（个位、十位）及数的组成，并初步学习了“十几加几（不进位）”加法的基础上进行教学的24。它既是加减法意义的进一步深化，也是学生首次接触两位数减一位数的计算，为后续学习“十几减几（退位）减法”以及更复杂的多位数减法奠定坚实的基础，具有承上启下的关键作用1。本节课的核心在于让学生在具体情境中理解不退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确、熟练地进行口算。

（二）学情分析

一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣1。经过前期的学习，学生已经具备了10以内加减法的计算能力，能够熟练地数出1120各数，并初步理解了“1个十和几个一”组成十几。然而，对于“为什么个位上的数相减，十位上的数不变”这一算理，学生尚缺乏深度的、抽象的理解，需要借助直观的学具操作（如小棒、计数器）来建立表象，实现从感性认识到理性认识的飞跃5。此外，学生之间的认知差异开始显现，部分学生可能已经能快速口算出结果，但对算理表述不清；部分学生仍