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2026年苏教版《科学》六年级上册教学设计：物质的变化

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，围绕苏教版六年级上册“物质的变化”单元展开，重点聚焦“对比铁丝弯曲与生锈，区分物理与化学变化，理解化学变化生成新物质并伴随能量转换”这一核心内容。文档涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学设计模块。

文档旨在帮助教师系统把握教学脉络，将抽象的科学概念转化为符合小学生认知特点的探究活动。通过铁丝弯曲与生锈的对比实验，引导学生从现象观察走向本质理解，建立“有无新物质生成”这一区分物理变化与化学变化的根本标准，并初步感知化学变化中能量的释放或吸收。

文档概览表

项目

内容

课程题目

物质的变化——对比铁丝弯曲与生锈

核心内容

区分物理变化与化学变化，理解化学变化生成新物质并伴随能量转换

面向群体

小学六年级学生

教学重点

物理变化与化学变化的本质区别

教学难点

理解“新物质生成”这一抽象概念

课时安排

1课时（40分钟）

课型

实验探究课

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程属于“物质科学”领域中“物质的变化与性质”主题。课程标准明确指出，5—6年级学生应“知道物质发生变化时有些变化产生了新物质，有些变化没有产生新物质”，并“能举例