《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿.docxVIP

各位同仁，大家好！

今天，我说课的篇目是南宋豪放派词人辛弃疾的代表作之一——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。这首词是辛弃疾写给好友陈亮（字同甫）的一首寄赠之作，堪称辛词中“壮词”的典范。如何引导学生真正走进词人的内心世界，感受那份激荡的情怀与深沉的悲慨，是我本次教学设计的核心。

一、教材分析

本词通常编排在初中或高中语文教材的古代诗词单元。从文学史角度看，它是南宋豪放词派的扛鼎之作，其意境开阔，气势恢宏，情感跌宕，具有极高的艺术价值。学习这首词，不仅能让学生领略古典诗词的韵律之美、意境之妙，更能让他们触摸到南宋特定历史时期文人的家国情怀与生命体验。

教材将其选入，意图在于：

1.培养学生的诗词鉴赏能力：引导学生通过意象把握情感，通过炼字体会意境。

2.丰富学生的文化积累：了解辛弃疾及其豪放词风，感受中华文化的博大精深。

3.进行爱国主义教育：词中蕴含的报国热情和壮志难酬的悲愤，对学生有深刻的启迪意义。

二、学情分析

我所面对的学生，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗词的字面意思，对一些常见的表现手法如借景抒情、虚实结合等有所了解。他们正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物和家国情怀有着天然的向往。

但同时，他们对南宋的历史背景、辛弃疾的生平遭际可能了解不够深入，这会影响他们对词中“壮志难酬”情感的深层理解。此外，词中一些典故（如“八百里”）和特定的军