统编版语文四年级上册第1单元《语文园地一》课件.pptxVIP

语文园地一第一课时语部编版级文五年上册

课前导入同学们，在本单元的学习中，我们读文章，想画面，深深感受到大自然的美丽。那么，怎样更好地通过边读边想象画面，感受自然之美呢？让我们一起走进“梳理与交流”，总结边读边想象画面的方法吧。

阅读时，你是怎样展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。梳理与交流点拨：阅读时，调动多种感官想象文章中描写的事物的样子、声音、味道等，可以加深对文章内容的理解。

我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。读文章，我还能“闻”到味道……视觉听觉嗅觉

你们还有哪些独特的见解呢？读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景，仿佛听到了观潮人发出的赞叹声。

读《繁星》时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒，像母亲给予的温暖。

读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。

下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还