初中九年级英语《Unit 1 Growing up》第一课时听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语《Unit1Growingup》第一课时听说课教学设计

一、指导思想与理论依据

【核心纲领】本课时教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，以“立德树人”为根本任务，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。课程设计深度融合“教学评”一体化理念，旨在通过真实情境的创设和阶梯式任务的推进，引导学生在理解与体验、实践与内化、迁移与创新的过程中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展3。

【重要理念】教学过程中，摒弃单纯的词汇与句型操练，转而关注语言背后的意义建构。以“成长”这一贯穿人的一生的主题为切入点，通过多模态语篇（对话、照片、视频）的输入，激发学生的情感共鸣。教师作为课堂的设计者与引导者，尊重学生的主体地位，鼓励学生在合作探究中主动发现语言规律（一般过去时描述外貌），在分享与倾听中感悟成长的多元内涵，从而实现学科育人价值从“知识传递”向“生命影响”的转变6。

二、教材分析

【基础定位】本课时选自牛津译林版初中英语九年级上册Unit1《Growingup》。本单元属于“人与自我”及“人与社会”的主题范畴，话题围绕“成长”展开，涉及身体的变化、心智的成熟以及认识世界的方式。

【教材解构】第一课时为单元导入课（Weletotheuniticstrip），是整个单元的“引子”和“序幕”。