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2007-2009年浙江省高考作文：命题、写作与评价的多维度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

高考作为我国教育体系中的关键环节，是选拔人才的重要途径，而高考作文在语文考试中占据着举足轻重的地位，在常见的150分语文试卷中，作文分值通常高达60分，在上海地区，高考作文更是占70分，作文成绩在很大程度上影响着语文成绩的高低，进而对考生的总成绩产生关键作用，正如人们常说的“得作文者得语文，得语文者得天下”。每年高考结束，作文题都会成为社会各界热议的焦点，它承载着公众对教育、对下一代的期望，体现了时代的价值诉求。

2007-2009年处于我国教育改革不断推进、社会快速发展的时期。在教育领域，新课程改革逐步深入，强调培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，对高中作文教学也提出了新的要求和挑战，高考作文作为检验学生语文综合素养的重要方式，需要适应教育改革的方向，在命题和评价上体现对学生思维能力、语言表达能力和价值观的考查。从社会背景来看，这一时期科技进步日新月异，文化多元碰撞，社会热点问题层出不穷，这些都为高考作文提供了丰富的素材和多样的主题方向，也促使高考作文引导学生关注社会现实、思考时代问题。

浙江省在高考自主命题方面具有独特的探索和实践。2004年起浙江省开始自主命制高考语文试卷，其作文命题在体现地方文化特色、关注学生个体发展等方面展现出鲜明的特点。2007-