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以史为径，研学启思：历史旅游课程资源与研究性学习融合探究

一、引言

1.1研究背景

在传统的历史教学中，课堂讲授内容大多呈现线性结构，侧重于对历史事件和知识点的机械记忆，学生往往缺乏主动探索和研究性学习的机会。这种教学模式使得学生难以培养良好的历史研究习惯和方法，无法深入理解历史事件背后的复杂因果关系和文化内涵，也难以激发学生对历史学科的兴趣与热情。据相关调查显示，超70%的历史课堂以讲授法为主，仅有10%的历史课堂设有实践活动，超过80%的学生认为评价方式单一，不利于自我提升。在这样的教学环境下，学生对历史知识的理解和记忆常停留在表面，难以形成深刻认识，更难以将历史知识应用于实际生活和社会实践中。

历史旅游课程作为一种融合旅游、历史学和文化传承的特殊课程形式，为学生提供了更为充实和有趣的历史体验。在历史旅游过程中，学生能亲身感受历史文化的魅力，从实地考察中获取直观的历史认知，激发思考和探索热情，进而更好地理解历史，并深入探寻不同社会历史时期的文化特征与演变。例如，学生参观西安兵马俑，亲眼目睹规模宏大的陶俑军阵，能更真切地感受到秦朝的军事强盛和高超的雕塑技艺，这远比单纯在课堂上讲解历史资料更具感染力和启发性。这种亲身经历能够让学生从多维度接触历史，弥补传统课堂教学的不足，为学生提供更多研究性学习的机会，有助于培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新精神。

1.2研