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2026年高中课程体系优化计划

一、工作背景

截至2025年12月，全市共有普通高中32所（其中城区高中14所、县域高中18所），在校高中生7.26万人，在岗高中专任教师5842人，自2021年落地新高考综合改革以来，已初步构建起选科走班的教学运行框架，但对照立德树人根本任务要求、学生多元发展需求和省定课程改革标准，仍存在四方面突出短板：一是课程结构刚性不足，课时配置失衡。据2025年秋季学期专项学情调研数据，全市68.7%的普通高中将70%以上的周课时倾斜于高考统考科目，通用技术、音乐、美术、体育与健康、劳动、综合实践活动等非高考科目的开课达标率仅为41.2%，37.5%的县域高中存在高三阶段停开非高考科目问题；学生发展指导课程开课覆盖率不足30%，近6成学生反映未接受过系统的选科、生涯规划指导。二是课程供给同质化明显，分层分类不足。全市高中选科组合中，物化生、史政地两类传统组合的学生占比达62.3%，12所县域高中仅能提供6种及以下选科组合的配套课程；针对强基计划培养、学科竞赛提升、职业技能体验、艺体特长发展的拓展类课程整体缺口达47%，县域高中特色校本课程的人均供给量仅为城区高中的21.8%，难以满足学生个性化发展需求。三是课程衔接存在断层，贯通性不强。经教研部门逐学科梳理，高一新生入学阶段，初中未覆盖、高中教学直接讲授的跨段断层知识点占比达28.4%，导致高一新生平均学业适