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一年级上《和大人一起读》“读读记记”：亲子共探的有效路径与实践

《和大人一起读》作为统编版小学语文一年级上册的重要组成部分，其核心价值不仅在于引导儿童接触优秀的文学作品，更在于通过“和大人一起”这一形式，构建亲子间温馨的阅读互动，培养孩子最初的阅读兴趣与习惯。其中，“读读记记”环节并非简单的重复或机械记忆，而是贯穿于整个共读过程中的理解、体验与积累。如何让这一环节真正落地，发挥其应有的效用，需要家长与孩子共同探索适宜的方法。

一、“读”是基础：在情境与互动中感知语言魅力

“读”是“记”的前提与基础。这里的“读”，绝非单方面的知识灌输，而是充满情感交流与意义建构的双边活动。

（一）读前的准备与铺垫

在开启一篇新的共读内容前，家长可以引导孩子观察封面、插图，猜测故事内容，或联系孩子已有的生活经验，聊聊与主题相关的话题。例如，阅读与动物相关的故事，可以问问孩子：“你最喜欢什么小动物呀？它是什么样子的？”这样的导入能有效激发孩子的阅读期待，为后续的理解铺平道路。营造一个安静、舒适、无干扰的阅读环境也至关重要，让孩子能专注于故事本身。

（二）读中的互动与引导

1.多样化的朗读方式：家长的范读是关键。要用生动、形象的语言，根据故事情节的发展调整语速、语调和情感，将孩子带入故事的情境中。可以尝试分角色朗读，家长和孩子分别扮演不同的角色，通过对话感受人物的性格与情感。也可以采用接龙读、轮流