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2026年学生行为评价工作计划

当前学生综合素质评价工作经过2023-2025年三年试点推进，已覆盖全校3个学段6个年级5842名学生，初步建立了包含学业水平、品行表现、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度的评价框架，但从2025年末的工作复盘和调研数据看，学生行为评价板块仍存在明显短板：一是评价权重失衡，现有评价体系中学业成绩占比达82%，行为类表现权重仅为12%，未凸显品行养成在立德树人中的核心地位；二是评价主体单一，班主任打分占行为评价总分的90%，学科教师、同伴、家长、校外实践单位的评价占比合计不足10%，62%的受访学生反映行为评价“主要看班主任印象”，评价公信力不足；三是数据碎片化