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情感教育在初中美术课堂教学中运用分析

摘要：随着素质教育改革的不断推进，强化初中阶段学生的审美能力与创作能力，提高学生的美学素养是美术课程教育工作者需要解决的重要问题。本文以情感教育的概述与主要价值作为切入点，分析了现阶段初中美术教学存在的主要问题，并基于情境架设、感悟引导、方法拓展以及日常渗透等几个方面阐述了将情感教育融入到初中美术教学工作当中的措施，力求进一步提升初中阶段美术课程教学质量，供相关教师进行参考。

关键词：情感教育；初中美术；教学应用

引言：在一些学校当中，受到教学惯性以及教师教学思路等因素的影响，导致美术课程教学工作的开展路径上出现了一定的阻碍与限制，不利于学生美术学科素养的不断进步。学校和教师应认识到情感教育模式在初中阶段美术学科教学领域当中的价值和作用，并采取针对性措施对情感教育模式的融入策略进行优化，为实现美术课程标准当中所规定的相关目标提供支持和动力。

一、情感教育的概述与主要价值

（一）情感教育的概述

一般来说，情感教育指的是认知教育倾向的对立面，是强化教育质量，完善教育流程的重要组成部分。针对学科需求以及学生发展阶段等层面的差异，情感教育的开展目标同样也存在着一定的变化，但基本上仍主要围绕培养学生的社会性情感、提升学生情绪情感调节能力以及帮助学生感受到积极良好的情感体验等三个层面进行。

（二）情感教育的价值

1.打通师生沟通渠道

通过打通师生之间的沟通