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问题驱动式教学在小学低段数学教学中运用研究

摘要：在小学低段的数学教学过程当中，引导学生形成良好的问题意识，培养学生解决实际问题的能力具有关键性作用。本文以问题驱动式教学的特点与优势作为切入，基于学情分析、问题选定、思考引导以及总结反思等角度阐述了基于问题驱动模式的教学设计策略，供相关人员参考。

关键词：问题驱动；小学数学；运用策略

引言：所谓问题驱动式教学主要指的是以特定设计的问题作为教学的出发点，引导学生围绕问题进行思考，能够有效提升学生对知识的理解和应用能力，具有实践性与针对性较强的特点，在小学低段数学课程的教学设计当中发挥着重要价值和意义。

一、问题驱动式教学的特点与主要优势

（一）引导学生自主思考

应用问题驱动式教学模式，能够充分激发学生在学习过程当中的求知欲望与好奇心理，让学生能够在问题解决的过程当中实现自主思考和大胆假设，进一步拓展学生的思维广度，为学生今后的学习奠定更加坚实的基础[1]。

（二）促进知识不断迁移

作为一门理论性与逻辑性较强的学科，数学知识存在着一定的前后联动性。通过问题驱动式教学模式的应用，能够让学生逐步掌握数学理论知识发展的路径和方向，并在潜意识当中实现知识的不断迁移，降低对新知识的理解难度，提升数学课程的教学效果。

二、基于问题驱动模式的数学教学设计策略

（一）针对学生学情进行分析

为了进一步提升问题驱动教学模式在小学低段数学教学过程当中的应用成