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盲生数学图表触摸认知的障碍分析与3D打印辅助教具的设计研究

摘要

本研究聚焦于视障教育领域中盲生对数学图表触摸认知的障碍问题，系统探讨了点状图与柱状图在触觉感知过程中的认知机制与困难成因，并提出了基于3D打印技术的可变形触觉教具设计方案。

研究首先通过文献梳理与理论分析，揭示了盲生触摸认知图表的双重编码障碍——既包括触觉通道的序列加工局限，也涉及空间表征建构的认知负荷过载。

在此基础上，本研究创新性地构建了“触觉分层认知模型”，将图表理解过程分解为图形识别、要素定位与关系推理三个层级，为障碍分析提供了理论框架。

研究进一步设计了三种可变形触觉教具原型：模块化点阵拼接板、可调节