2026年随班就读工作总结.docxVIP

时光荏苒，2026年的随班就读工作已近尾声。本年度，我们始终秉持“每个孩子都有独特价值，每个生命都应被尊重与赋能”的教育理念，以促进特殊需要学生全面发展、有效融入普通教育环境为核心目标，在实践中探索，在反思中前行。现将本年度工作总结如下：

一、理念引领与制度保障：夯实融合教育基础

本年度，我们持续深化对随班就读工作重要性的认识，将其视为衡量教育公平与质量的关键指标。

1.政策学习与理念更新：组织全体教师深入学习国家及地方关于特殊教育及随班就读的最新政策法规，通过专题讲座、案例研讨等形式，强化教师的全纳教育理念，提升对特殊需要学生的认知与接纳度。强调“零拒绝”原则，确保每一位适龄特殊需要儿童都能享有平等的受教育权利。

2.制度建设与流程优化：进一步完善了随班就读学生的筛查、评估、安置、个别化教育计划（IEP）制定与实施、转介等工作流程。明确了资源教师、班主任、学科教师、康复治疗师（如有）及家长在随班就读工作中的职责分工，形成了多部门协同、权责清晰的工作机制。

3.资源教室建设与应用：优化资源教室的空间布局与设备配置，使其更具针对性和实用性。确保资源教室定时开放，为特殊需要学生提供个别辅导、小组训练及必要的康复支持。资源教师积极发挥专业引领作用，为一线教师提供咨询与支持。

二、支持体系优化与实践探索：提升教育教学质量

我们致力于构建全方位、多层次的支持体系，为随班就读