【新教材】人教版（2024）八年级上册历史 学史方法 教案.docxVIP

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【新教材】人教版（2024）八年级上册历史学史方法教案

备课时间

年月日第周课时

主备人

执教人

教学课题

学史方法

课型

新授课

课程标准

理解历史人物作为历史活动主体的地位，掌握评价历史人物的基本方法，能结合时代背景、人物活动及阶级立场，客观分析其对历史进程的影响。

通过评价典型历史人物，认识历史发展的客观规律，理解“顺应历史潮流者推动社会进步”的唯物史观核心观点，避免片面化、主观化评价。

素养目标

唯物史观：以“是否顺应历史潮流、推动社会进步”为核心标准评价历史人物，理解阶级立场对人物活动的制约（如民族资产阶级的软弱性导致梁启超维新探索的局限性）。

时空观念：结合历史人物的生卒年（如梁启超1873—1929）、活动范围（清末民初的中国及海外），定位其历史坐标，避免脱离时代背景的“跨时空评价”。

史料实证：以历史人物的具体活动（如秦始皇统一六国、戊戌变法）、历史文献（如《变法通议》）为依据展开评价，拒绝主观臆断或无依据的猜测。

历史解释：能客观分析历史人物的双重性（如秦始皇的“统一贡献”与“暴政局限”），用史实支撑观点，形成有理有据的历史解释。

家国情怀：从历史人物的爱国行为中，传承“救亡图存、追求民族独立”的精神，增强对国家与民族的认同感，树立正确的历史价值观。

教学