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小学一年级数学《15的认识与分合》核心知识清单

一、课程定位与核心素养目标【基础】

《15的认识与分合》是小学数学学习的起点，也是整个算术体系的基石。本单元不仅仅是教会学生数数和认数，更重要的是通过“分”与“合”的操作，初步建立数感、符号意识和模型思想，为后续学习加减法的含义及10以内、20以内加减法奠定坚实的基础。本课时的核心在于理解数的组成，即一个数（除1以外）可以由两个较小的数组合而成，反之亦然。

（一）核心素养达成目标

1.数感建立【重要】：通过实物操作（摆小棒、圆片），能将15每个数（尤其是4和5）进行多种分解，感受一个数可以分成两个部分数，以及两个部分数可以合成一个总数，形成对数量的直观感知和内在表征。

2.符号意识启蒙【重要】：能看懂并初步会用规范的符号语言（如）表示数的分与合，体会数学符号的简洁美和准确性。

3.有序思维培养【核心难点】：在探索5的分与时，能够按照一定的顺序（如从小到大、从大到小或交换位置）进行思考，做到不重复、不遗漏，初步体验有序思考的优越性。

4.模型思想渗透【基础】：理解“分”与“合”是互逆的过程，建立起“整体”与“部分”之间的关系模型，为后续学习加减法提供结构支撑1。

二、核心概念与基本原理【基础】

（一）什么是“分”？

“分”指的是把一个总数（整体）拆分成两个部分（部分数）。例