人教版四年级数学下册《从不同位置观察一个用正方体搭成的结合组合体》示范公开课教学设计.docxVIP

《观察物体1》

从不同位置观察一个用正方体搭成的结合组合体教学设计

教学内容

第二单元观察物体（一）

教学目标

知识与能力：使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

过程与方法：通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

情感、态度与价值观：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

学情分析

在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行学习。让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学重点

使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

教学难点

从不同位置观察不同形状的物体得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同。

教学关键

通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力

教学准备

教学课件

课时

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

补充创意

一、

课前学生自主学习做好预习

二、

激情引入

明确目标

三、

小组交流

合作研讨

一、预习导入

多媒体出示情境图，你看到了什么？

二、从不同位置看相同的物体

下面各图分别是小华从什么位置看到的？

三、研究规律

小组讨论：通过上面的例子，你能发现什么？

结论：从不同的位置看相同的物体，得到的景象不同。

生：