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小学信息技术课程标准

一、课标制定的时代背景与核心价值

当前，信息技术的发展日新月异，人工智能、大数据、物联网等新兴技术正深刻改变着人们的生活、学习与工作方式。在此背景下，对公民信息素养的要求不再停留在简单的工具操作层面，而是延伸至信息的甄别与批判、知识的建构与创造、问题的分析与解决，以及在数字环境中的伦理道德与安全意识。小学信息技术课程作为素养培育的起点，其重要性不言而喻。

课标制定的核心价值在于顺应时代发展需求，落实立德树人根本任务。它强调信息技术教育并非孤立的技能传授，而是与其他学科有机融合，服务于学生全面发展的综合性教育。通过信息技术课程，引导学生认识信息技术在日常生活和学习中的作用，初步形成积极、健康的信息价值观，为其终身学习和适应未来社会奠定坚实基础。

二、课程目标：素养导向的育人蓝图

课标以培养学生的信息技术核心素养为统领，明确了小学阶段信息技术课程的总体目标与学段目标。这些目标并非空泛的概念，而是具体、可操作、可观测的育人方向。

总体而言，小学信息技术课程致力于培养学生以下几方面的核心素养：

1.信息意识：这是数字公民的基本前提。学生需要能够认识到信息的价值，学会根据需求主动获取信息，并对信息的真实性、准确性和适用性进行初步的判断。在信息爆炸的时代，不被虚假信息误导，能够辨别信息的良莠，是形成信息意识的关键。

2.计算思维：这是解决复杂问题的核心能力。课标引