小学数学一年级上册（北京版新教材）第4课时 5以内加法的认识与计算.docxVIP

小学数学一年级上册（北京版新教材）第4课时5以内加法的认识与计算

一、教学目标与核心素养锚定

（一）【基础】知识与技能目标

学生能够结合具体情境，初步理解加法的含义——即把两部分合起来求总数；能够正确读出加法算式，认识加号“+”及其作用；能够熟练地运用多种策略（如点数、接着数、利用数的组成）准确计算5以内数的加法，并能根据直观图列出算式。

（二）【重要】过程与方法目标

通过观察主题图、动手操作学具（圆片、小棒）以及合作交流，经历“情境—问题—建模—应用”的数学化过程；在与同伴的交流中，能够初步表达自己的计算思路，体验算法的多样化，并在教师引导下初步优化算法，感悟“数的组成”在计算中的简便性。

（三）【非常重要】情感态度与价值观目标

在具体的情境中感受数学与日常生活的紧密联系，体会用数学知识解决实际问题的乐趣；通过丰富有趣的活动，激发学生对数学的好奇心，培养认真观察、大胆表达、乐于倾听的良好学习习惯。

二、教学重难点剖析

（一）【核心概念】教学重点

深刻理解加法的含义，能将现实中的“合并”事件抽象为加法算式，并能正确计算5以内的加法。

（二）【思维难点】教学难点

真正理解加法的本质是“部分量与部分量的合并”，能够区分“原来有多少”与“又来了多少”等动态情境中的数量关系，并能用自己的语言流畅地表达图意与算理。

三、学情分析与教学策略

（一）【基础】认知起点分析

授课对象为