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小学科学三年级上册《空气的性质与应用》知识精要清单

一、课程导学：物质科学领域的核心概念构建

【学科定位与核心素养】本清单对应苏教版（2017版）小学科学三年级上册第一单元《认识空气》及第四单元《空气的性质》的整合与深化。本单元属于物质科学领域，是学生从对空气的感性认识（一年级时已学习空气存在于周围、无色无味等）向理性分析、定量探究、模型建构跨越的关键一步。核心在于引导学生运用观察、实验、推理等方法，探索空气作为一种真实存在的物质所具备的基本物理性质，并理解这些性质如何解释自然现象和影响人类生活。本清单旨在构建一个从“性质发现”到“原理应用”再到“现象解释”的完整知识闭环，体现“科学知识源于探究，服务于生活”的课程理念。【基础概念】【课程目标】

二、空气的基本物理性质：占据空间与质量

（一）空气占据空间【核心性质】【高频考点】

1.【概念建立】与固体（如粉笔）、液体（如水）一样，空气也是一种真实的物质，因此它必然占据一定的空间。空气所占据的空间无法被其他物质同时占据，除非空气被移动或压缩。【基础概念】

2.【实验实证：占据空间】“纸团不湿”实验是证明空气占据空间的经典案例。将一团干燥的纸紧塞入玻璃杯底，然后竖直将杯口向下倒扣入水中。由于杯内充满了空气，空气占据了杯内的空间，水无法进入杯中，因此杯底的纸团不会湿。这强有力地证明了空气确实占据空间。【难点解析