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《有你,真好》教学设计

*小组交流：学生根据思维导图，在小组内交流自己的构思：“你”是谁？准备写一件什么事？哪个细节最让你感动？

*个别指导：教师巡视，参与小组讨论，对有困难的学生进行启发和引导，帮助他们确定选材和重点。

（四）动笔习作，个性表达（约20-25分钟）

1.写作要求：

*选择一个最想写的“你”，通过一件或两件具体的事例来表现“有你，真好”。

*注意把事情的经过写清楚，特别是能体现“真好”的细节要写具体。

*表达自己的真情实感，可以适当运用描写方法。

*题目自拟或用《有你，真好》，字数不限（根据学段要求设定）。

2.学生动笔写作，教师巡视指导：

*提醒学生先列提纲或打草稿，确定主要内容和详略安排。

*对写作有困难的学生，重点引导其回忆具体细节，帮助其组织语言。

*鼓励学生大胆表达，写出自己的独特感受。

（五）习作分享，评改提升（约10-15分钟，可根据实际情况调整或安排在下一节课）

1.片段分享：邀请2-3名学生朗读自己习作中最满意的片段，特别是描写“真好”的细节部分。

2.互评互议：

*学生互评：听了这个片段，你觉得哪个地方写得好？为什么？你仿佛看到了什么，感受到了什么？

*教师点评：肯定优点，针对共性问题进行指导，如：细节是否具体？情感是否真实？语言是否流畅？

3.修改建议：

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