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高中英语学术词汇教学策略：以学生为中心的教学模式探索论文

**摘要**

在高中英语教学中，学术词汇作为学生语言能力提升的关键要素，其教学效果直接影响学生的学术发展潜力。然而，传统教学模式往往忽视词汇学习的内在规律与个体差异，导致学生难以形成高效的词汇认知体系。本文以学生为中心的教学模式为视角，探讨高中英语学术词汇教学的优化路径，通过构建情境化、个性化的学习策略，激发学生的主动参与意识，促进词汇知识的深度内化。研究结合认知语言学与建构主义理论，强调词汇教学应基于学生的真实需求与认知特点，以实现语言能力的可持续发展。

**关键词**

高中英语；学术词汇；学生中心；教学模式；情境化教学

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