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基于高中生物学实验培育学生科学思维与科学探究能力的策略研究

关键词：科学思维；科学探究；生物学实验；教学策略

1引言

1.1研究背景及意义

随着科学技术的迅猛发展，人类社会对科学思维与科学探究能力的需求日益增长。在高中阶段，生物学作为自然科学的基础学科，对学生的科学素养培养具有不可替代的作用。然而，传统的生物学教学模式往往侧重于知识的传授，忽视了学生科学思维与科学探究能力的培养。因此，探索有效的教学方法，将实验教学与探究活动相结合，对于提高学生的综合科学素质具有重要意义。

1.2国内外研究现状

在国际上，许多国家已经意识到科学思维与科学探究能力的重要性，并将其纳入基础教育课程体系。例如，美国的STEM教育强调跨学科学习，鼓励学生通过项目式学习来培养科学探究能力。而国内学者也逐步认识到实验教学在生物学科中的核心地位，开始尝试将实验教学与探究活动相结合，以提高学生的科学素养。

1.3研究目的与内容

本研究旨在深入探讨如何在高中生物学实验教学中有效培育学生的科学思维与科学探究能力。研究内容包括：（1）明确科学思维与科学探究能力的内涵；（2）分析当前高中生物学实验教学的现状；（3）提出基于实验教学与探究活动相结合的教学策略；（4）通过实证分析验证教学策略的有效性。

1.4研究方法与技术路线

本研究采用文献分析法、案例分析法和问卷调查法。首先，通过文献分析法梳理国内外关于科学思维与