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基于问题式教学的初中地理教学评价改革与实践研究论文

**摘要**

在当前教育改革的大背景下，初中地理教学评价体系亟待创新。传统评价方式往往过于注重结果而忽视过程，难以全面反映学生的地理素养发展。问题式教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过提出和解决实际问题来激发学习兴趣、培养批判性思维。本研究旨在探讨基于问题式教学的初中地理教学评价改革路径，通过构建多元化的评价体系，促进学生的深度学习与能力提升。研究发现，问题式教学能够有效优化评价内容与方法，使评价更具针对性和实效性，为初中地理教学改革提供实践参考。

**关键词**

问题式教学；初中地理；教学评价；改革实践；核心素养

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