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2026年北京市教师招聘《教育心理学》真题及答案解析

单项选择题（每小题1分，共10分）

1.教育心理学发展史上，首次提出“教育心理学化”主张，推动教育心理学成为独立学科萌芽的学者是（）

A.裴斯泰洛齐B.乌申斯基C.桑代克D.卡普捷列夫

答案：A

解析：裴斯泰洛齐在19世纪初首次提出“教育心理学化”的主张，主张将教育和儿童的心理发展规律结合，推动了教育心理学的萌芽，因此A选项正确。乌申斯基被称为俄罗斯教育心理学的奠基人，著有《人是教育的对象》，B选项错误；桑代克1903年出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为独立学科，桑代克也被称为“教育心理学之父”，C选项错误；卡普捷列夫1877年出版了俄国第一本以“教育心理学”命名的著作，D选项错误。

2.北京某公办小学开展“非遗传承进校园”活动，邀请非遗传承人进课堂教授榫卯结构，学生在亲手拼接木制摆件的过程中自主探索掌握榫卯工艺相关知识，这种学习属于（）

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.符号学习

答案：B

解析：布鲁纳将学习分为发现学习和接受学习，发现学习是指学生通过独立思考、自主探索、动手实践获得知识的过程，题干中学生亲手拼接、自主探索掌握知识，符合发现学习的特征，因此B选项正确。接受学习是教师将现成知识传递给学生，学生被动接受，不符合题干描述，A选项错误；机械学习是学习者没有理解知识的意义，仅依靠死记硬