幼儿园教师教学技能竞赛实施方案.pdfVIP

用专业眼光看见孩子的行为背后的需求具体要求现场观看分钟儿童活动视频内容为游或生活场景如小班孩子玩积木时抢玩具中班孩子吃点心时帮同伴剥鸡蛋大班孩子合作搭城堡时吵架完成三个任务客观描述用白描记录行为如穿蓝衣服的男孩拿了三块长方形积木搭了一座房子

一、竞赛背景

当我们谈论幼儿园教师的“教学技能”，本质上是在回答一个根

本问题——如何把“儿童为中心”的教育理念，变成蹲下来听孩子说

话、跟着孩子的兴趣调整活动、用环境支持孩子探究的具体行动。

当前，区域内幼儿园保教质量正从“规范达标”向“内涵提升”转

型，教师的专业能力成为关键变量：有的教师擅长设计漂亮的环创，

但忽略了孩子的参与；有的教师能完成热闹的集体教学，却没读懂

否结合指南的具体目标如科学领域岁目标能感知和发现简单的物理现象而非泛泛而谈八奖项设置综合奖按总分排名设一等奖二等奖三等奖一等奖证书教研经费XX元儿童绘本套装二等奖证书教研经费XX元区域活动材料包三等奖证书儿童观察记录手册单项奖设最佳儿童视角

孩子的“走神”；有的教师观察孩子时，习惯用“听话”“调皮”的标签

代替专业解读。为了让这些“隐性的专业能力”显性化，让优秀的实

践经验从“个别教师”走向“群体成长”，区教育局特举办“童心匠艺”

幼儿园教师教学技能竞赛，以