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2026年高中劳动教育落地实施计划

截至2025年12月，全市域37所公办、民办普通高中累计开设劳动教育相关课程的学校共28所，开课率为75.7%；配备专兼职劳动教育教师共89名，其中专职教师21名，仅占教师总数的23.6%；建成校内劳动实践场所（含种植园、家政实训室、工艺工坊等）共29个，校均0.78个；签约校外劳动实践基地共43个，校均1.16个；2025学年全市高中学生人均参与劳动实践时长18.7学时，其中生产劳动占比不足20%，服务性劳动占比不足15%，与《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确的高中学段学年劳动实践不少于27学时、生产劳动和服务性劳动占比不低于60%的要求存在明显差距。从问题短板看，一是认知定位存在偏差，调研显示68.1%的学校将劳动教育等同于校园卫生清扫、值周值日等常规事务，12所学校存在劳动课被文化课挤占、劳动作为违纪学生惩戒手段的情况，72.3%的家长认为劳动占用学习时间，对学生参与家务、校外劳动的支持率不足40%；二是资源供给存在短板，全市高中劳动教育师资缺口达61名，82%的学校未设置劳动教育专项经费，近60%的学校无固定校内劳动实践场地，校外基地多为一次性挂牌，未形成常态化合作机制；三是评价机制流于形式，73%的学校劳动素养评价由班主任期末凭主观印象打分，无过程性记录、无实操考核环节，评价结果未纳入学生综合素质评价体系，难以发挥导向作用；四是协