数学教学中位置确定方法创新与实践.pdfVIP

随笔

1.《确定位置》的教学

（1）创造性地使用，拓展教学知识，丰富内容

根据的安排，教学的程序是先讲座情境图的内容，然后现说一说自己

班级的位置，而我的设计是先说一说自己在班级中的位置，再把情境图作为巩固练

习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以这一交换就很容易激发起学生，

使内容更加丰富了。

（2）充分利用现场资源，把数学问题简单化

我根据学生已有的知识经验，创设、具体的问题情境，让学生大胆探索确

定位置的方法，体会“数对”在确定位置的作用。在教学时，我让学生从自己十分熟悉

的座位入手，用自己唤起探究如何确定位置的。在学生探究确定位置的方法时，

我不急于告诉学生，而是让学生开动脑筋，尝试用自己的方法去描述，组织学

生讨论谁的方法比较好。引入“数对”表示位置的方法时，我没有直接讲授，