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智能导师系统（ITS）中支架撤除时机的自适应决策模型研究

摘要

智能导师系统（ITS）作为人工智能与教育深度融合的典型应用，其核心挑战在于如何根据学生能力的动态变化，精准决策支架的撤除时机。本文基于最近发展区理论，系统研究ITS中支架撤除时机的自适应决策机制，旨在促进学生从依赖辅助向独立解决问题过渡。全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。

第一章揭示ITS支架撤除面临“过早导致认知超载、过晚引发支架依赖”的现实矛盾，确立研究目标。第二章梳理国内外相关文献，指出现有研究缺乏量化时机决策的理论模型。第三章界定核心概念并论证最近发展区理论的适用性，构建分析框架。第四章深入解析支架撤除时机问题的生成脉络与内在矛盾，揭示其本质为动态平衡点的寻优问题。第五章阐释能力变化驱动撤除时机调整的核心逻辑与边界条件，推演其非线性演变规律。第六章作为理论高潮，提出以能力增长率为核心变量的自适应决策模型，论证其解释力。第七章总结核心结论，提炼理论贡献与实践启示。第八章反思局限并展望未来。本研究构建的理论模型为ITS支架的动态撤除提供了量化依据，对推动个性化学习的深度发展具有重要价值。

第一章绪论

1.1研究背景

随着人工智能技术在教育领域的深度渗透，智能导师系统已成为实现规模化个性化教育的重要载体。ITS通过模拟人类教师的辅导行为，为学生提供即时反馈与定制化指导。在这