浙教版2023五上第11课问题的抽象教学设计.pdfVIP

浙教版（2023）五上第11课《问题的抽象》

教学设计

象找共性去次要建模型学生具体一般符号化学生简化问题解决本质思维导图完善师生共同补充板书思维导图新增抽象的意义化繁为简跨学科应用情升华教师引导今天我们学会的抽象不仅是数学的方法更是看世界的智慧当我们能从复杂中找到规律就能更从容地解决问题六板书

一、教学内容分析本节课以浙教版五上第11课《问题的抽象》为核心，围绕抽

象的概念界定、实践路径（具象问题→关键要素提取→非核心信息剥离→抽象模

型构建）及生活实例（如地图简化、数学公式概括）展开，引导学生理解抽象化

繁为简的思维本质。学生此前在数学应用题分析、科学观察记录及简单编程指令

设计中已积累“从具体中提炼共性”的隐性经验，本节课将碎片化经验系统化，

为后续复杂问题拆解与跨学科迁移奠定思维基石。

二、核心素养目标培养信息意识，能识别生活中需抽象的问题情境；发展计算思

维，掌握从具象问题中提取关键要素、构建抽象模型的方法；提升数字化学习能

力，将抽象思维迁移至跨学科问题解决，形成化繁为简的思维习惯。

三、学情分析

透表象直抵本质无论是绘制地图推导公式还是规划生活抽象都能帮我们剔除冗余聚焦关键课后请用抽象思维分析上学路线尝试绘制一份