初中七年级道德与法治《青春飞扬》核心素养导向教学设计深度解析.docxVIP

初中七年级道德与法治《青春飞扬》核心素养导向教学设计深度解析

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与教材分析【基础】【重要】

本课“青春飞扬”隶属于统编《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第三课“青春的证明”的第一框题。本单元以“青春”为主题，旨在引导学生正确认识青春期的生理变化和心理变化，学会调控情绪，提升自我管理能力，最终落脚于青春品格的锤炼与生命价值的提升。本框“青春飞扬”在单元中起到承上启下的关键作用：它承接前两课对青春期生理、心理、情绪特点的探讨，将视角从“认识自我”转向“发展自我”与“证明自我”；同时，它为下一框题“青春有格”（探讨行为底线与高尚追求）奠定情感基础和动力来源。教材内容主要围绕“成长的渴望”与“飞翔的力量”两个层面展开，前者引导学生正视青春期的内在冲动与梦想，后者则聚焦于实现梦想所需的心理品质——自信与自强。教材文本虽简洁，但内涵深刻，是引导学生从青春期的困惑走向主动建构积极人生的重要载体。

（二）学情分析【重要】

七年级学生正处于青春期的起步阶段，生理上的快速成熟使他们产生成人感，心理上独立意识增强，对未来充满憧憬与幻想，这是本课教学的积极情感基础。然而，这个阶段的学生也存在明显的矛盾性：一方面，他们拥有成长的渴望，渴望飞翔；另一方面，面对现实中的困难与挑战，他们又容易产生挫败感，自信心不足，依赖性强，缺乏持之以恒的自强精神。部分学生