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部编版语文二年级上册第四单元备课

清晨走进教室，孩子们举着捡来的梧桐叶凑过来：“老师，你

的被子的香味这时导入秋天的雨把这些都装在口袋里我们一起打开看看品词析句秋天的雨是一把钥匙拿一把钥匙轻轻转动钥匙能打开门秋天的雨能打开秋天的门呀你看它把银杏叶染黄了把枫叶染红了是不是打开了秋天它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪

看这叶子像不像小巴掌？”我笑着接过——这恰好是第四单元《铺

满金色巴掌的水泥道》里的“主角”。二年级的孩子，对季节的感知

还带着泥土的温度，对“家乡”的理解还藏在放学路上的梧桐影里。

备第四单元时，我始终想着：要让“家乡”不是课本上的词语，而是

孩子鼻尖的桂香、脚下的落叶、耳边的雨声；要让“语文要素”不是

生硬的训练，而是帮孩子打开感官的钥匙，让他们学会用文字“触

摸”秋天。当眼睛最后用胶水粘牢我的落叶松鼠做好啦互动练习让孩子对着同桌说然后上台说其他孩子补充你没说用什么胶水能告诉我们吗你做耳朵的时候是怎么贴的用三朵小花评价说清楚顺序得一朵用了连接词得一朵回答问题得一朵孩子立刻明白要怎么说三习作写日记用日常碎片种

一、单元整体解读：在“秋”与“家”的交汇点，锚定

儿童的认知坐标

第四单元以“家乡的秋天”为核心主题，用古诗、散文、诗