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随班就读个别化教学计划（2017-2018学年度第一学期）

学科地校年级三年级起讫时间2017.09－2018.01

基本情况

姓名

柳光辉

性别

男

出生年月

残障类别

智力：√

听力：

视力：

肢体：

智力障碍

听力障碍(dB)

左：/

右：/

社会适应性：

视力障碍

左：/

右：/

学习基础

该生记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，特别在数学方面，逻辑思维能力很差，计算能力差，连简单的计算也有困难。

主要特点与

问题

该生由于先天智力障碍的原因，故智商比较低，反映迟钝，思维不够灵活，口头表达能力差，上课注意力不能集中，作业基本不做，对老师同学较有礼貌，但自我约束力较差，课堂及常规纪律较差。

教

学

目

标

知识技能

由于该生表达、思维能力较差，所以地校的综合成绩较差，只能要求了解一些基本的安全、海洋、传统文化常识性问题。

过程与方法

在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象，使两类对象都学有所得，学有进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上，并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。

情感态度价值观

采取激