四年级语文鸡兔同笼教学设计案例实用版.pdfVIP

的实践素材更可通过文学创编实现思维与语言的协同发展二学情分析四年级学生已具备信息提取基础能通过圈画关键词梳理文本内容但对数量关系的语言转化能力较弱思维发展特点处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡需借助句式支架将抽象思考外显为清晰表达表达兴趣倾

一、设计背景

（一）教材分析

统编版小学语文四年级上册以“关注主要信息、学习有条理表

达”为核心语文要素，下册侧重“理清思路、表达自己的看法”；

《义务教育语文课程标准（2022年版）》则将“思辨性阅读与表达”

列为重要学习任务群，要求学生“通过阅读、比较、推断、讨论等

方式，梳理观点、事实与材料及其关系”。

实现思辨性与审美性的结合体会语言的趣味五总结拓展从课堂到生活分钟课堂总结我们用语文的方法提取信息说清逻辑创编故事学了鸡兔同笼数学问题里藏着语文的表达秘密把想的过程说清楚生动就是最好的语文课后拓展用鸡兔同笼的思路编一个猫狗同屋的故事提示猫条腿

“鸡兔同笼”作为经典数学思辨素材，兼具明确的信息点（头数、

脚数、动物脚数差异）、严谨的数量关系（总头数=鸡数+兔数、总

脚数=鸡脚×鸡数+兔脚×兔数）与多元的解决路径（列表法、假设

法、画图法），恰好契合四年级学生“从具体到抽象”的思维发展特

点——