小学一年级数学《1～5各数的认识》教学设计（第2课时）.docxVIP

小学一年级数学《1～5各数的认识》教学设计（第2课时）

一、教学基本信息

（一）课题名称：小学一年级数学《1～5各数的认识》教学设计（第2课时）

（二）学科与学段：小学数学，小学一年级上学期

（三）课时安排：本课题为第2课时，紧接在学生对1～5有了初步感性认识之后进行。

二、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课内容属于“数与代数”领域的核心基础——认数与计算。它是学生系统学习数学的起点，是建立数感、理解数概念、进行初步数学思维活动的基石。本课时在第1课时初步感知1～5各数的基础上，进一步深化理解：不仅要知道这些数“是什么”，更要理解它们“表示什么”，建立数与物一一对应的思想，并初步接触数的顺序与大小比较。这部分内容的学习效果，将直接影响到后续6～10的认识、加减法运算乃至整个小学数学的学习。同时，这也是培养学生观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步逻辑思维能力的绝佳契机。

（二）【核心素养重点】本课时蕴含的数学核心素养

1.数感：通过数一数、摆一摆、画一画等活动，将抽象的数字符号与具体物体的数量建立联系，理解数的实际意义，形成初步的数感。

2.对应思想：在“数”与“物”、“数”与“图”的对应活动中，渗透一一对应的基本数学思想，为后续学习比较和函数思想做铺垫。

3.符号意识：认识数字符号1～5，理解符号所代表的一般