公开课近似数教学设计.docxVIP

基于情境驱动与思维建构的《近似数》公开课教学设计

一、教学内容解析

“近似数”是小学数学数与代数领域中的重要概念，它贯穿于整个数学学习过程，并在实际生活中有着广泛的应用。本节课旨在引导学生理解近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数的基本方法，并能结合具体情境判断一个数是否为近似数，以及根据需要按要求取近似数。学好这部分内容，不仅能培养学生的数感，提升其数据分析与处理能力，更能帮助学生建立数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。学生在此之前已经学习了整数的认识、大小比较以及万以内数的读写，为本节课的学习奠定了基础。

二、教学目标设置

（一）知识与技能

1.使学生理解近似数的含义，初步学会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.能根据要求，用“四舍五入”法省略一个数某一位后面的尾数，求出它的近似数。

3.能结合具体情境区分精确数和近似数，感受近似数在生活中的应用。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、思考、交流等数学活动，引导学生经历近似数概念的形成过程，体验从具体到抽象的认知方法。

2.在探究求近似数方法的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力，发展数感。

3.初步渗透数形结合和符号化的思想，以及估算的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学