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幼儿园中班科学活动教学设计：圈圈变变变——幼儿科学探究能力培养

【核心经验】本活动旨在通过引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，探究生活中各种“圈圈”形态变化的奥秘，激发幼儿对科学现象的好奇心与探究欲，初步培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在动手动脑的过程中体验科学探究的乐趣，积累丰富的感性经验，为后续的科学学习奠定坚实的基础。活动聚焦于物质科学领域，涉及物体的形态、运动、光影等基本概念，同时融入了艺术表现与语言表达，体现了科学教育的整合性。

一、教学背景与设计理念

（一）设计意图

在幼儿的日常生活中，存在着形态各异的“圈圈”，如肥皂泡、呼啦圈、轮胎、水波纹、纸圈、绳圈等。这些“圈圈”不仅以其独特的形状吸引着幼儿的注意，更蕴含着丰富的科学原理，如弹力、浮力、张力、惯性、光影变化等。中班幼儿（45岁）正处于具体形象思维阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢摆弄物体，但观察往往不够细致，探究缺乏持续性和深度。因此，设计“圈圈变变变”这一科学探究活动，旨在选取幼儿熟悉且感兴趣的材料——圈圈，创设一系列富有挑战性和趣味性的探究情境，引导幼儿从关注“圈圈”的外形特征，逐步深入到探究其“变化”背后的科学道理。本设计遵循“做中学”、“玩中学”的理念，强调幼儿的亲身体验和主动建构，教师作为支持者、引导者和合作者，通过递进式的问题链和丰富的材料支持，助推幼儿科学探究能力的提升。