盲校七年级道德与法治《让家更美好》低视力班教学设计.docxVIP

盲校七年级道德与法治《让家更美好》低视力班教学设计

【基础】【重要】一、教材与学情多维分析

本课教学设计基于《盲校义务教育实验教科书·道德与法治（低视力版）七年级上册》第四单元第十课第二框“让家更美好”展开。该框题是统编版教材在盲校落地的重要节点，它承接了第一框“爱在家人间”的情感铺垫，将学生对家庭的感性认识提升至理性建构层面，旨在引导学生不仅会爱家，更要会建设家。教材内容主要涵盖现代家庭的结构变化、沟通方式的进步以及和谐家庭的构建要素，是对社会主义核心价值观中“和谐”“友善”在家庭微观层面的具体落实1。

从教材的盲校特色化处理来看，低视力版教材在保留统编教材核心框架的同时，做了显著的适应性调整。针对低视力学生的视觉特点，教材采用了A4大开本、黑白分明且线条粗犷的大字印刷，并配以高对比度的插图，确保学生能最大限度地利用剩余视觉捕捉信息1。在内容描述上，教材将普通版中大量依赖视觉感知的描述，如“我们看到家庭摆设的变化”，转化为更具听觉、触觉和情境体验的表述，如“我们通过触摸和倾听，感受家庭布置的变化”或“听家人讲述家庭的故事”，这充分体现了“重视听觉、触觉，补偿视觉”的盲教育核心理念1。

学情分析是本次教学的逻辑起点。授课对象为七年级低视力学生，年龄多在1214岁之间。这一阶段的学生正处于青春期，自我意识觉醒，容易与父母产生“爱的碰撞”，即心理学上的“第二反抗期